| אפשרו לתלמידים לנוע במרחב בהלימה עם המוזיקה או לצייר תמונת נוף המתאימה לדעתם ליצירה | בשיר זה, המילים, הלחן והעיבוד הולכים "יד ביד" בעקבות השמש: המנגינה העולה לאיטה ומגיעה לשיא בפזמון, העיבוד צובר אנרגיה באמצעות כלי נגינה, מודולציות ומילותיו של אהוד מנור — כל אלה יוצרים יחד תיאור של מהלך השמש לאורך היממה |
|---|---|
| העשרה: למדו את ה שחיבר לוי בר-גיל לשיר "לעולם בעקבות השמש" כיתות ה-ו 1 | בקשו מהתלמידים להציע צירוף מילים נוסף משלהם עם המילה "יום", המתאים גם הוא למקצב זה |
סי לראשונה על גבי דיסק את האוסף "דם חם - הלהיטים הגדולים של שרי" שכלל גם רמיקס של יועד נבו לשיר הנושא.
5| חלקו את התלמידים לקבוצות ותנו לכל קבוצה חישוק | למורה: המודולציה המתארת בצלילים את עליית השמש במהלך היום |
|---|---|
| היא חזרה להופיע וב- החלה במופע נוסטלגי לשירי שנות ה-70 יחד עם ועם הזמן הצטרף אליהם גם | בשנת עם גל הנוסטלגיה לשנות השבעים ובעקבות אלבום האוסף "לעולם בעקבות השמש", הוציאה חברת אן |
צביקה כגן התוודע לשרי כשהפיק את התקליט של חבורת הזמר של פיקוד הצפון "בלילה על הדשא".
17| העשרה: האזינו לאחת מן היצירות הבאות, המתארות זריחה: או | שאלו את התלמידים: איזה חלק ביום מתארת היצירה? האלבום הופק מוזיקלית על ידי המפיק החם באותה תקופה ברוק הישראלי - ירוסלב יעקובוביץ', שגם עיבד את מרבית השירים, שאר השירים עובדו על ידי חיים רומנו, וצביקה פיק שיר אחד |
|---|---|
| לאחר מכן הוציאה את השיר "Let's Go Wild" והוציאה אלבום באנגלית שזכה להצלחה ב ו | מודולציה היא התקה של קטע מוזיקלי בתוך שיר, מסולם אחד לסולם אחר |
התאמנו עם התלמידים על ליווי המטלופון המופיע ב.
22