| أولاً: نظام العد العشري: النظام العشري الأساس العشري ليس النظام الوحيد الذي يمكنك استخدامه | بينما يعمل الطلاب على الوصول إلى الإجابات، تجول بينهم وراقب عملهم، واظب على إدخال فكرة القيمة المنزلية في عملية الحل عن الاقتضاء |
|---|---|
| وعندما يقومون بمقارنة عددين، عليهم وضع بطاقتيهما في طرفين مواجهين من الغرفة أو المساحة الفتوحة وعلى كل المجموعة أن تتحرك باتجاه العدد الأكبر ممثلين حركة القضم بأيديهم | كتقييم لاحق ما بعد النشاط ، ناقش مع الطلاب ما قد تعلموه |
أعط مثالاً عن الأمر مستخدمًا مجموعة واحدة وكيف انهم يستطيعون استخدام أربعة أشخاص لتمثيل عدد رباعي الأرقام باستخدام شكل ما أو عمل ما للإشارة إلى منزلات كل من الآحاد والعشرات والمئات والآلاف.
| مرى أخرى، شجع الطلاب على استخدام أي من الأدوات المتوفرة لديهم | المعايير الأساسية العامة المطروحة: استخدام فهم القيمة المنزلية وخصائص علمياتها الحسابية للقيام بعمليات حسابية على الأعداد المتعددة الأرقام |
|---|---|
| سيستكشف الطلاب مفاهيم القيمة المنزلية باستخدام أجسامهم كأدوات | سنكون في سباق مع الساعة وسنرى كم من المرات تستطيعون إتمام كل نشاط في دقيقة واحدة |
اطلب من الطلاب في كل مجموعة أن يجمعوا أرقامهم لكل فعالية بحيث يكون لديهم رقمًا واحدًا خاصًا بالمجموعة لكل مهمة.
12